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 En el mundo vivimos mucha gente y cada persona somos distintas a las demás. Formamos grupos que comparten reglas y costumbres diferentes de las de los otros grupos. Resulta interesante conocer cómo se vive en diferentes partes del mundo. Sin embargo, a lo largo de la historia, ha habido gente a la que no les parecía nada divertido y consideró que su forma de vivir y de ser era la mejor y debía ser la única. Así, ocurrieron sucesos como el Holocausto, el “apartheid” o el surgimiento de grupos como el Ku Kux Klan. En esta Secuencia Didáctica vamos a analizar qué sucede cuando un grupo de personas agrede a otro, qué motivos esgrime y cómo podemos promover la convivencia respetuosa con los derechos de todas las personas. |
 ELIMINANDO LA DIFERENCIAA lo largo de la historia se multiplican los casos en los que un grupo de personas, identificado como tal, ha sido agredido por otro grupo. ¿Y por qué? Esto es lo que vamos a trabajar en esta tarea. Vamos a centrarnos en tres casos que tuvieron algo en común: la persecución y cruel eliminación de las personas. En los tres temas que os proponemos, el punto en común es que un grupo de personas por su raza, cultura y/o religión fueron perseguidas y agredidas. A pesar de que el grupo agresor manifestaba que las razones justificaban las agresiones, los motivos reales fueron el odio, el miedo y la ignorancia. Para realizar esta tarea deberéis hacer grupos de 5 personas y recopilar la información que encontraréis en el apartado “Recursos”. Cuando hayáis seleccionado la información, la volcaréis en un póster digital que ilustre lo que consideráis más relevante. En el apartado “Recursos” podéis encontrar la aplicación para realizar el póster. Todos los grupos no trabajaréis sobre el mismo acontecimiento, por lo que habréis de tener en cuenta que el poster que diseñéis servirá a los demás compañeros para conocer más acerca de vuestro tema. Las siguientes preguntas pueden orientaros en la búsqueda de información: ¿Qué es?, ¿Dónde y cuándo ocurrió? ¿Quiénes constituían el grupo agresor? ¿A quiénes agredían? ¿Qué razones esgrimían para hacerlo? ¿En qué consistía la agresión? En grupos, elegir uno de los temas que aparecen a continuación:
EL CHIVO EXPIATORIOSegún la Real Academia de la Lengua Española un chivo expiatorio es una “persona a quien se achacan todas las culpas para eximir a otras”. En el cómic “Los Nuevos Vecinos” encontraréis una situación en la que se echa la culpa a alguien de manera injusta. Esta tarea consistirá en buscar entre sus páginas el momento en el que esto ocurre. Prestar atención a quién se culpa, por qué y qué ocurre a raíz de este hecho. ¿Cómo creéis que hubiera sido la historia si no hubieran encontrado ese chivo expiatorio? En grupos de 5 personas escribir un listado de las actitudes y comportamientos que consideráis más adecuados para prevenir este tipo de situaciones. Después, inventar un nuevo desenlace en el que se vea reflejado las actitudes y comportamientos de vuestra lista. Plasmar el nuevo desenlace en un cómic online. En el apartado “Recursos” encontraréis el cómic “Los Nuevos Vecinos” en formato digital, así como la aplicación online para realizar el vuestro.
¿QUÉ OCURRE HOY EN DÍA?Tras asomarnos a acontecimientos históricos relevantes en el pasado siglo en los que se ha manifestado en toda su crudeza la agresión hacia determinados grupos raciales, religiosos o culturales, echemos un vistazo a la situación actual en Europa en relación a tales actitudes y comportamientos racistas y xenófobos. Para realizar esta tarea, habréis de conformar grupos de 5 personas y seleccionar uno de los países europeos que os proponemos. En el apartado “Recursos” encontraréis información que os ayudará a conocer mejor la situación actual. Habréis de volcar la información más relevante en una infografía digital. En el apartado “Recursos” disponéis de la información necesaria para realizar la tarea propuesta. Estos son los países a elegir:
REFLEXIÓN INDIVIDUALEn menos de 200 palabras cuenta qué has aprendido en el transcurso de las tareas realizadas.
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 Se evaluarán los siguientes trabajos:
Para esta evaluación se tendrá en cuenta:
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Duración: 1 hora